Núcleo: Autonomía.
Categoría: Motricidad y vida saludable.
Aprendizaje Esperado:
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimiento y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones e implementos, apreciando sus progresos.
Desarrolla:
Tiempo, Duración, Conteo de Número, Longitud, Medida.
Estrategia o actividad:
El adulto organizará una marcha grupal, dando instrucciones a los niños/as para que realicen distintos desplazamientos, al sonido de un instrumento musical, dependiendo de la velocidad del ritmo los niños/as realizaran: Marcha rápida - lenta, izquierda – derecha, suave – fuerte, los niños/as deberán ir contando en voz alta en cada acción realizada.
El Educador golpea en forma regular un instrumento musical y le pide a los niños/as que camine sobre la base de tres tiempos y que permanezca detenido otros tres tiempos, para luego marchar repitiendo la secuencia, ir paulatinamente aumentando el número de tiempos. en realizar la marcha y la detención.
Mediante ejercicios de desplazamientos el niño/a deberá contar en voz alta lo que se demora en llegar de un punto determinado a otro.
Categoría: Motricidad y vida saludable.
Aprendizaje Esperado:
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimiento y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones e implementos, apreciando sus progresos.
Desarrolla:
Tiempo, Duración, Conteo de Número, Longitud, Medida.
Estrategia o actividad:
El adulto organizará una marcha grupal, dando instrucciones a los niños/as para que realicen distintos desplazamientos, al sonido de un instrumento musical, dependiendo de la velocidad del ritmo los niños/as realizaran: Marcha rápida - lenta, izquierda – derecha, suave – fuerte, los niños/as deberán ir contando en voz alta en cada acción realizada.
El Educador golpea en forma regular un instrumento musical y le pide a los niños/as que camine sobre la base de tres tiempos y que permanezca detenido otros tres tiempos, para luego marchar repitiendo la secuencia, ir paulatinamente aumentando el número de tiempos. en realizar la marcha y la detención.
Mediante ejercicios de desplazamientos el niño/a deberá contar en voz alta lo que se demora en llegar de un punto determinado a otro.
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